Selbstwirksamkeit

Selbstwirksamkeit beziehungsweise die Selbstwirksamkeitserwartung spiegelt nicht die objektive Realität, die tatsächlichen Fähigkeiten oder Kompetenzen der Lernenden wider. Es handelt sich vielmehr um die subjektive Einschätzung der eigenen Fähigkeiten darüber, ob ein gesetztes oder gestelltes Lernziel erreicht werden kann. Die Selbstwirksamkeitserwartung hat einen erheblichen Einfluss auf das Verhalten und die Leistung der Lernenden.

Hat die/der Lernende eine hohe Selbstwirksamkeit, steigen die eigenen Ansprüche und das Vertrauen in die Bewältigung von größeren Herausforderungen. Sie nimmt also direkten Einfluss auf die Motivation der Lernenden.

Umgekehrt führen negative Selbstwirksamkeitserfahrungen zu einer Verringerung der Leistungsbereitschaft bis hin zu einem negativen Selbstbild (vgl. Egger, S. 47 f.).

Bedeutung von Selbstwirksamkeit

Lernende mit hohen Selbstwirksamkeitserwartungen sind resilienter in Bezug auf Stress- und Belastungssituationen im direkten Lernumfeld (aber auch außerhalb) und motivierter, sich neuen Herausforderungen zu stellen (vgl. Egger, S. 44 f).

Außerdem zeigen empirische Untersuchungen, dass Lernende mit einer hohen Selbstwirksamkeit ein besseres Ressourcenmanagement aufzeigen. Selbstwirksamkeit ist eine personale Ressource, die sich lebenslang entwickelt. Diese Entwicklung hängt an internen und externen Faktoren, wie zum Beispiel „[d]ie Familie, in der Kinder größtenteils ihre physischen, kognitiven, sozialen und linguistischen Fähigkeiten erlernen und ausbauen, die häusliche Umgebung, auch Lernmaterialien und Geschwisterkonstellationen“ (Egger, S. 46). Auch positives Feedback, Motivation und ein differenziertes Lernangebot wirken sich positiv auf die Selbstwirksamkeitserwartung aus.