Kritische Medienbildung

Das IQSH unterstützt die Schulen dabei, Themen der kritischen Medienbildung nachhaltig in den Schulen zu verankern. Hierfür werden Schulen bei der Organisation und Durchführung eines Medientags unterstützt, der als Auftakt für eine langfristige Beschäftigung mit dem Thema kritische Medienbildung dient. Auf diesen Seiten finden Sie hierzu Informationen. Neben Hintergrundinformationen, einem exemplarischen Tagesablauf und zahlreichem ausgearbeiteten Unterrichtsmaterial für die Durchführung, erhalten Sie ebenso Informationsangebote für Eltern und die Medienbildung im außerschulischen Alltag.

Ein Symbolbild für kritische Medienbildung. Dargestellt wird eine Hand, die ein Smartphone vor das Gesicht einer Person hält. Das Gesicht ist künstlerisch verzeiht und mit Social-Media-Symboliken angereichert.
© Corona Borealis/adobe.stock.com

📖 Lesetipp: Aufwachsen mit KI

"Kinder und Jugendliche wachsen in einer Zeit auf, in der Künstliche Intelligenz zunehmend zum selbstverständlichen Bestandteil des Alltags wird. [...] Umso wichtiger ist es, junge Menschen zu befähigen, KI-Technologien zu verstehen, kritisch zu reflektieren und selbstbestimmt zu nutzen" (Weßel & von Gross 2026).

[Dieter Baacke Preis Handbuch 21: "Aufwachsen mit KI - Medienbildung, Datenschutz und digitale Selbstbestimmung im Kindes- und Jugendalter“]

🌐 Daten und Fakten

Hate Speech – also Hassrede im Netz – meint gezielte Angriffe durch beleidigende, hetzerische oder diskriminierende Sprache, oft gegen Minderheiten. Besonders auf Social Media ist Hate Speech ein ernstzunehmendes Problem. Schulen können Kinder und Jugendliche für sprachliche Gewalt sensibilisieren und Räume schaffen, in denen Respekt und Gegenrede geübt werden können.

[aus Hass im Netz vom BMFSFJ]

📖 Lesetipp: Roblox & Altersverifikation per Gesichtsscan – ein Thema für Schule und Medienbildung

Die Spieleplattform Roblox plant, das Alter von Nutzerinnen und Nutzern künftig mithilfe von Gesichtsscans (Video-Selfies) zu schätzen. Ziel ist es, Chat-Funktionen altersabhängig freizuschalten und den Jugendschutz zu verbessern. Dabei kommen biometrische Daten und KI-gestützte Auswertungen durch externe Dienstleister zum Einsatz.
 
Dieses Verfahren hat dabei nicht nur Vorteile.
 

💬 Praxistipp

Fake News enttarnen? Geht mit den 4 W-Fragen:

Wer? – Wer schreibt das? Ist die Person seriös und fachlich kompetent?
Wann? – Ist die Info aktuell oder längst überholt?
Wo? – Auf welcher Seite steht es? Gibt es ein Impressum? Ist die Quelle vertrauenswürdig?
Wie? – Werden nachvollziehbare Quellen genannt? Berichten auch andere Medien darüber?

👉 Diese Fragen helfen Schüler/-innen, Inhalte kritisch zu hinterfragen – ein Muss im digitalen Alltag.

[aus "Hass im Netz" des BMFSFJ, S. 19]

🔎 Hinsehen lohnt sich

Sexuelle Belästigung ist ein wachsendes Problem im Netz.
29% der Jugendlichen berichten von Erfahrungen mit sexueller Belästigung, wobei Mädchen besonders betroffen sind (36% vs. 23% bei Jungen). Besonders häufig tritt das Problem auf Instagram (38%) auf.
Wichtig für die Schule: Schaffen Sie ein Bewusstsein für das Thema und bieten Sie Orientierung.

[aus JIM Studie 2024, S. 56]

🧠 Wussten Sie schon,…?

…dass 38 % der Jugendlichen digitalen Kontakt inzwischen als gleichwertig mit persönlichen Treffen empfinden – Tendenz steigend?

[aus Jim Studie, S. 28]

👉 Digitale Kommunikation wird immer stärker als echter sozialer Austausch wahrgenommen – das verändert Freundschaftsbegriffe und Beziehungsdynamiken.

📣 Aus dem MBWFK

"Medienkompetenz ist mehr als Techniktraining.“ bekräftigt Jens Heerwegen von der Landespolizei im Ramen des 3. Kieler Dialogs zum Thema der Handynutzung an Schulen.

 

[Lesen Sie den vollständigen Bericht zum 3. Kieler Dialog: "Handynutzung an Schulen" hier nach]

🔎 Hinsehen lohnt sich

Cybermobbing hat die Hemmschwelle für Täter/-innen deutlich gesenkt: Anonymität und fehlende direkte Reaktion der Opfer machen das Beleidigen, Bedrohen und Bloßstellen online für viele einfacher. Besonders gefährlich wird es, wenn Informationen und Fotos im Netz verbreitet werden, die kaum wieder zu löschen sind.

Wichtig für die Schule: Cybermobbing passiert nicht nur im Klassenzimmer. Prävention muss auch digitale Räume einbeziehen – mit klaren Regeln, Ansprechpersonen und praktischen Schutzstrategien für Schüler/-innen.
[nach "Was ist Cybermobbing?" des BMFSFJ vom 20.06.2018]

🧠 Wussten Sie schon,…?

…dass WhatsApp, Instagram, YouTube, TikTok und Snapchat die meistgenutzten Apps bei Jugendlichen (12–19 Jahre) sind?

[aus JIM Studie 2024, S. 26]

👉 Jugendliche wachsen in einer Plattformgesellschaft auf – wer ihre Lebenswelt verstehen will, muss Plattformlogiken und algorithmische Einflussnahme als Teil ihrer Sozialisation begreifen.

🔎 Hinsehen lohnt sich

Fake News verbreiten sich durch negative Emotionen wie Angst und Wut. In der Schule kann es entscheidend sein, Schüler*innen zu zeigen, wie solche Emotionen manipuliert werden, um Falschmeldungen viral zu machen. Ein kritisches Hinterfragen von Emotionen als „Trigger“ hilft, Fake News frühzeitig zu erkennen.

[aus Nastjuk, Trang, Weiger, u.a.: Viralität von Fake News in Social Media - Der Einfluss von Emotionen, S. 23-28]

📣 Aus dem MBWFK

Zum 1. August 2025 soll ein Erlass für die private Nutzung digitaler Endgeräte für die weiterführenden Schulen in Kraft treten soll. „Die Schulen werden dazu angehalten, die private Nutzung digitaler Endgeräte während der Schulzeit zu untersagen - bis einschließlich Jahrgangsstufe 9.“ Ein generelles Verbot, Smartphones oder Tablets in Schule mitzuführen, sei „unverhältnismäßig“.

[Lesen Sie die vollständige Pressemitteilung hier (Bildungsministerin Stenke im Landtag)]

Veranstaltungshinweise

Medienkompetenz im Grundschulalltag stärken - Fortbildungsreihe für Lehrkräfte zur Planung und Durchführung von Medienprojekttagen

Kritische Medienbildung ist ein zentraler Bestandteil der Medienkompetenzvermittlung in Schule und Familie. Neben technischem Wissen und der Fähigkeit zur Medienproduktion geht es dabei vor allem um die Entwicklung eines reflektierten und verantwortungsvollen Umgangs mit medialen Inhalten. Dazu zählen unter anderem das Erkennen von Desinformationen, das Hinterfragen von Werbestrategien und das Verstehen von Inszenierungen sowie Manipulationsmechanismen im Netz. Die Medienberatung des IQSH bietet Schulen Materialpakete und Unterstützung zur Planung und Durchführung eines Projekttages zum Thema kritische Medienbildung an.

Im Rahmen der Fortbildungsreihe lernen die Teilnehmenden ein Konzept für Medienprojekttage kennen und setzen sich mit zentralen Themen der Medienkompetenzvermittlung auseinander, wie u.a. medial vermittelter Wirklichkeit, Netiquette in der digitalen Kommunikation und Kauffallen in Online-Spielen. Neben der inhaltlichen Auseinandersetzung steht insbesondere die praktische Vorbereitung der Durchführung an der eigenen Schule im Mittelpunkt. Hierfür wird konkretes Material für den Unterricht bereitgestellt.

Die Reihe umfasst insgesamt etwa 30 Stunden, einschließlich der eigenständigen Planung und Durchführung eines Medientages sowie der dazugehörigen Beratung.

Aufbau der Veranstaltung:

  • Auftaktveranstaltung in Präsenz (17.02.2027 in Neumünster): Einführung in die Relevanz und Notwendigkeit kritischer Medienbildung im Schulalltag
  • Wahlpflichtveranstaltungen (online im April 2027): 2 von 3 Angebote werden gewählt
  • Einstündige schulindividuelle Beratung
  • Materialerprobung und Durchführung des Medienprojekttages an der eigenen Schule
  • Austausch, Reflexion und Vernetzung (online am 29.06.2027): Raum für Diskussionen, kollegialen Austausch und neue Impulse

Zielgruppe:
Die Fortbildungsreihe richtet sich an Lehrkräfte der Grundschule sowie Fachkräfte der Schulsozialarbeit. Es wird empfohlen mit mehr als einer Person pro Schule an der Reihe teilzunehmen, um die Umsetzung und Planung besser auf mehrere Schultern zu verteilen.

Anmeldung:

https://formix.info/MKV0077

Medienkompetenz im Schulalltag stärken - Fortbildungsreihe zur Planung und Durchführung von Medienprojekttagen in der Sekundarstufe

Kritische Medienbildung ist ein zentraler Bestandteil der Medienkompetenzvermittlung in Schule und Familie. Neben technischem Wissen und der Fähigkeit zur Medienproduktion geht es dabei vor allem um die Entwicklung eines reflektierten, selbstbestimmten und verantwortungsvollen Umgangs mit medialen Inhalten. Dazu zählen unter anderem das Erkennen von Desinformationen und Fake News, das Hinterfragen von Werbestrategien und Beeinflussungen und das Verstehen von Inszenierungen sowie Manipulationsmechanismen im Netz. Die Medienberatung des IQSH bietet Schulen Materialpakete und Unterstützung zur Planung und Durchführung eines Projekttages zum Thema kritische Medienbildung an.

Im Rahmen der Fortbildungsreihe lernen die Teilnehmenden ein Konzept für Medienprojekttage kennen und setzen sich mit zentralen Themen der Medienkompetenzvermittlung auseinander, wie u.a. Beeinflussungsmechanismen, Netiquette in der digitalen Kommunikation und Kauffallen in Online-Spielen oder Informationssuche und Meinungsbildung über Social Media. Neben der inhaltlichen Auseinandersetzung steht insbesondere die praktische Vorbereitung der Durchführung an der eigenen Schule im Mittelpunkt. Hierfür wird konkretes Material für den Unterricht bereitgestellt.

Die Reihe umfasst insgesamt etwa 30 Stunden, einschließlich der eigenständigen Planung und Durchführung eines Medientages sowie der dazugehörigen Beratung.

Aufbau der Veranstaltung:

  • Auftaktveranstaltung in Präsenz (18.02.2027 in Rendsburg): Einführung in die Relevanz und Notwendigkeit kritischer Medienbildung im Schulalltag
  • Wahlpflichtveranstaltungen (online im April 2027): 2 von 3 Angebote werden gewählt
  • Einstündige schulindividuelle Beratung
  • Materialerprobung und Durchführung des Medienprojekttages an der eigenen Schule
  • Austausch, Reflexion und Vernetzung (online am 30.06.2027): Raum für Diskussionen, kollegialen Austausch und neue Impulse

Zielgruppe:
Die Fortbildungsreihe richtet sich an Lehrkräfte der weiterführenden Schulen sowie Fachkräfte der Schulsozialarbeit. Es wird empfohlen mit mehr als einer Person pro Schule an der Reihe teilzunehmen, um die Umsetzung und Planung besser auf mehrere Schultern zu verteilen.

Anmeldung:

https://formix.info/MKV0075

Social Media verstehen, einordnen und handlungsorientiert einbinden

Social Media Plattformen sind ein nicht wegzudenkender Teil der digitalen Lebenswelt Jugendlicher und bieten diesen neben zahlreichen Möglichkeiten der Inspiration, des Austausches und des Selbstausdrucks aber auch vielfältige Gefahren und Risiken. Für Eltern, Lehrkräfte und Pädagoginnen und Pädagogen erschließen sich die vielfältigen Nutzungsweisen jedoch nicht immer. Es fehlt an Einblicken, was die jungen Menschen auf den Plattformen konsumieren und wie sie diese nutzen und vor allem auch warum. Die dreiteilige Fortbildungsreihe „Social Media verstehen, einordnen und handlungsorientiert einbinden“ vermittelt fundiertes Orientierungswissen und konkrete Handlungsperspektiven vor allem für die Sekundarstufe und den Ganztag.

Ziel ist es, Lehrkräfte und Schulsozialarbeitende zu sensibilisieren, medienbezogene Risiken differenziert einzuordnen und Social Media handlungs- und alltagsorientiert in schulische Bildungsprozesse zu integrieren. Die Reihe kombiniert fachlichen Input, kollegialen Austausch und praxisnahe Transferphasen und ermöglicht Chancengerechtigkeit im Umgang mit der digitalen Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler.

Terminübersicht:

  1. Termin: 04.03.2027 (online) 14:30 - 16:00 Uhr: Grundlagen und Funktionsweise von Social Media Plattformen
  2. Termin: 28.04.2027 (Präsenz - CAU Kiel) 15:00 - 18:00 Uhr: Phänomene, Chancen und Risiken in und auf Social Media Plattformen
  3. Termin: 10.06.2027 (online) 14:30 - 16:30 Uhr: Reflexion ausprobierter Ideen/Projekte/Initiativen

Anmeldung (wird zeitnah freigeschaltet):

https://formix.info/MKL0058